为什么英语单词很多都有多个意思？
不不不，中文很多单词也有多个意思。中文的单词应该就是指词语了吧，如果是单个字，那意思就更多了。
比如说:
1.这件衬衫要多少钱？
2.天太热了，能穿多少穿多少。
1.怎么处理这些橘子？
2.你必须接受处理！
1.你原来是这种人！
2.我原来在餐馆上班。
1.我来的时候，人都走光了。
2.突然吹来一阵大风，她走光了。
英语里共26个英文字母，要用这26个字母来表示单词，如果按数学方法来计算可以足合成的单词也是有限的，所以想要用有限的单词来表示无限的词和意思，就只能在英语单词里表示很多个意思
其实中文的一词多意比英文的一词多意难多了。
大多数情况下，理解一个单词的意思当然是从整个句子来理解会比较准确，你的方法并没有任何问题。如果说你要每一个单词单独地啃下来，那难度可是极大的，有那能力的话学英语直接有一本英语词典得了。
相比之下，其实中文更加难，你看过老外学中文就知道多难了。我们从小就处在中文的环境，我没每时每刻都在用，所以我们会觉得很简单。但是真正会用也是很难的，要不然为什么读十几年的书每个学期都要考语文呢？
分析英语句子成分有什么用？
很多学生都有过这种疑问：英语语法繁琐复杂，我可不可以只背单词，不用学习语法，或句子成分这些东西呢？或者说，学习英语，认识单词就行了，为什么还要去分析句子结构呢？
对于这个问题，我的观点是，要学好英语，必须学会分析句子成分，而且，学会了分析句子成分，才能学好英语。
英语的句子成分，即英语语法，是将众多单词连接在一起的框架，也是粘合剂。
说话人按照要表达的意思，分别将这些单词放置在主语，谓语，宾语，定语，状语，补语等不同的成分位置。
只有分清楚这些成分，读者才能更清楚作者要表达的含义。
具体来说：
首先，学会分析句子成分，才能避免理解句子时望词生译。
在不懂语法的情况下，我们理解句子，只能是逐词翻译，但是，由于英语语言的词序与汉语有所不同，所以这样翻译出来的句子生硬晦涩，自己都不会理解。
对于这个问题，我的观点是，要学好英语，必须学会分析句子成分，而且，学会了分析句子成分，才能学好英语。
英语的句子成分，即英语语法，是将众多单词连接在一起的框架，也是粘合剂。
说话人按照要表达的意思，分别将这些单词放置在主语，谓语，宾语，定语，状语，补语等不同的成分位置。
只有分清楚这些成分，读者才能更清楚作者要表达的含义。
英语句子的成分还怎么解析？
一般普通的英语老师上课就爱讲句子成份。
但是，高考根本不考分析句子成份，如果考试期间分析句子成份，考生几乎没有时间做完卷子。
外国人看自己母语英语的文章的时候也不会分析报告句子成份。本人觉得，句子成份分析是中国语法家们最无聊的发明。
其实理解长句很简单。
先确保每个单词能看懂意思，然后确保每个词组短语能被看懂(长句一般都有短语)，然后，找到谓语动词，根据谓语意思判断出主语和宾语，做小学一年级的乱词造句就可以理解。如果有从句，拆成小句子。
比如下面这个高考真题的长句
Anyone who cares about what schools and colleges teach and how their students learn will be interested in the memoir of Ralph W. Tyler, who is one of the most famous men in American education.
发现谓语秒杀
主语 will be interested in 宾语
主语部分的从句又发现谓语秒杀
英语的句子成分分主干成分和附属成分两大类。
主干成分就是五种基本句式:
1. 主谓句式。主语+谓语
如: Birds can fly.
2. 主谓宾句式。主语+谓语+宾语
如: I like pop music.
3. 主谓双宾句式。主语+谓语+间接宾语+直接宾语
如: Tom g***e me a big hug.
4. 主谓宾补句式。主语+谓语+宾语+宾补
如: I heard my brother singing .
我是个英语专业的学生，说一说我的分析法
我认为复杂句也是建立在简单句的基础之上，最基本的最常见的结构:主谓宾
先记住这个结构:主谓宾
然后我习惯先找谓语动词，可能一个句子有很多谓语动词，但是一个句子里，拆开一个一个简单的句子都会有一个谓语动词。找到每个谓语动词后所对应的宾语，或者系动词后所带的表语。找到每个简单句的成分后，看看这个句子在复杂句中担当什么成分。可能是主语，也可能是其他成分。找到这个复杂句中所有的简单句，句子和句子之间的成分就是连词。这样，分析句子就简单了。
这是我的回答，如果有错误，尽情指出，学生欣然接受。
记得中学时语文老师在黑板上写了一个句子:我牵的是狗。老师叫一同学到黑板上去划句子成分，结果这同学把我划作主语，把是划作谓语，把狗划作宾语。无论是英语还是汉语，句子成分的分析要考虑的不只是一个方面，显然这个同学犯的错误就是只考虑了词性与成份的关系。关于英语句子成分的分析，第一要考虑词性与词形，不同的词性做不同的句子成分这是显然的，英语中代词有格的形态变化，做主语用主格形式，做宾语用宾格形式。第二要搞清楚句子各种成分的含义，英语与汉语句子成分大体相同，但也有区别，比如汉语中的主语既可以是动作行为的主体，也可以是一个主题，而英语主语只能为主体。第三要搞清楚各种成分之间的关系，比如主语是谓语的主语，谓语是主语的谓语，宾语是谓语的宾语，各种成份不能单独看，而要联系起来看。第四，英语句子成分可以由词来做句子成分，也可以由短语来做句子成分，还可以由句子做句子成分，成分中还可以有成分。
三大科目之一的英语是很多学生学习中的拦路虎，我们都知道，英语学习讲求听、说、读、写、练，当然在高中主要还是读、写、练。但目前很多学生遇到的问题是，读基本上还可以完成，写呢，也算可以，但是作文总是拿一个一般的分数，写得再多也没有什么进步。而练呢，也基本保持在一个一般的水平，尤其是语法填空和改错的某些题，如果句子过长，就会被弄得一头雾水，甚至没法理解句子基本的意思。
1.了解最基本的句型。最基本的句型有“主谓宾”、“主系表”。（谓语+宾语也可以是一个句子，谓语的动名词形式是最简单的句子，所以说一个句子必须有谓语）主语、宾语一般都是名词，名词也就是表示一个基本概念的词，比如“school”、“flower”、“h***iness”等等。系动词只有几个，也就是“am”、“is”、“are”以及这些词的其他形式。主语+谓语+宾语的句子很多，我们日常说话也都是用这种句型，比如“Lina did her homework”,这就是一个简单的主谓宾结构的句子，句中“Lina”是人名，充当主语。“did”意为做，是do的过去式，它在句中充当谓语，谓语通常都是动词，表示动作。“her homework”可以看做一个名词，实际上它是形容词性物主代词+名词，这就涉及到了人称形式的问题。简单说一下，形容词性物主代词相当于一个形容词，意为“谁的”，名词性物主代词相当于一个名词，意为“谁的什么东西”，反身代词也相当于名词。主语+系动词+表语是另一类大的句子种类，主语与之前一致，表语可以由很多词类充当，名词、形容词、代词等等很多都可以。比如“You are beautiful”,这就是一个主系表结构的句子，形容词充当表语。
2.了解简单的时态。时态对于我们了解一个句子的意思十分重要，有过去发生的事物，有现在发生的事物，有正在发生的事物，句子的时态很多，大家可以按照时间顺序来记忆，而且高中的英语课本基本上是几个单元都在重复练习一个时态。大家在听课的时候要认真听老师讲解，课后自己做一些习题，基本上就会熟悉这个时态，在阅读中遇到时要注意时态，尤其是语法填空，要注意时态的一致性，当然不排除某些特殊情况，比如引用谚语俗语等一定是一般现在时。改错的十个错误中，一定会有一个错误是考察时态，这时候就要结合，从整篇短文考虑。
3.熟悉定语、状语、补足语。通常句子主干都很短，而正是因为加入了很多的定、状、补，句子才变得很长，影响了我们对句子的理解。但考察这些才是真正对能力的区分。定语相当于汉语中的形容词，起到修饰名词的作用,比如“beautiful girl”“beautiful”就是一个定语，修饰了“girl”这个名词。状语可以理解为汉语中的副词，起到修饰动词，或者整个句子的作用，比如“I really miss you”,“really”修饰词“miss”。补语则是解释说明的作用，是对句子某个成分的补充，比如“the ***le green”,“green”补充说明苹果。补足语和同位语比较容易混淆，但要知道同位语就是两个说法表示一个东西，是为了强调，这两个表达可以相互替换，而补足语则不能，比如我们不能说例子中的“green”等同于“***le”。
4.多练习分析长难句，正确认识从句。从句就是本该存在的句子成分由一个句子来承担（没有谓语从句），如果能正确认识句子成分，那么要分辨从句，难度不是很大。平时的练习要注重长难句，简单句大家都会，成绩的区分就在对长难句的理解，所以平时一定要认真听老师讲解，结合时态语态等等去分析长难句。同样，在作文中多使用正确的从句和长难句会使作文增色不少。
综合分析下来，要分析句子，首先要明白时态和简单的句式，也就是语态，句子无非是这两个方面构成。其次，要认识句子的各种成分，明白它们的意思，翻译句子时将它们捋顺。分析句子不能一蹴而就，要在平时的课堂和练习中逐步提高这种能力。
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